Verdieping: groepsplanloos werken, van data naar behapbare interventies

Deze cursus is onderdeel van het abonnement voor IB.

Ruim 60 cursussen
Onbeperkt toegang
Praktijkgericht

In deze cursus bespreken Emila Bijl en Wijnand Gijzen hoe je het best schooloverzichten kun samenstellen op basis van toetsresultaten. Ook gaan ze in op het duiden van deze overzichten met behulp van schoolambities en vervolgens besteden ze aandacht aan het vertalen ervan naar behapbare interventies (groepsplanloos werken). De doelen van deze cursus sluiten aan op de taken van de trendanalist. De inhoud van deze cursus is gebaseerd op drie uitgangspunten van de denk- en werkwijze van Opbrengstgericht Passend Onderwijs.

Preview

Leerdoelen

Na afloop van deze cursus kun je:

een overzicht van de toetsresultaten maken op schoolniveau.
de juiste schoolambities kiezen en daarmee sturen op vaardigheidsniveaus en referentieniveaus.
resultatenoverzichten duiden en analyseren.
interventies op het niveau van de school en de groep formuleren.

Auteur

Wijnand Gijzen
Wijnand Gijzen is onderwijsadviseur, orthopedagoog en grondlegger van de werkwijze groepsplanloos werken. Met zijn ervaring als leerkracht en onderwijsontwikkelaar helpt hij scholen om opbrengstgericht én passend onderwijs te verbinden zonder te verzanden in bureaucratie. Zijn benadering – waarbij toetsgegevens, schoolambities en onderwijsplannen samensmelten tot concrete, haalbare interventies – is inmiddels stevig verankerd in honderden basisscholen. Door zijn scherpe analyses, heldere taal en praktische insteek weet Wijnand complexe vraagstukken toegankelijk te maken voor hele schoolteams.
Emila Bijl
Emila Bijl is directeur en onderwijsadviseur bij Helder Onderwijsadvies en een toonaangevende kracht achter de ontwikkeling en implementatie van groepsplanloos werken. Met haar achtergrond in onderwijskwaliteit en opbrengstgericht werken ondersteunt ze scholen bij het vertalen van toetsdata naar concrete, haalbare interventies. Emila gelooft in het versterken van het pedagogisch-didactisch handelen van leerkrachten en het creëren van kwaliteitsbeleid dat daadwerkelijk effect heeft in de klas.