Nuanceren kun je leren: werkvormen om kritisch denken te stimuleren

Stephan Venmans heeft geschiedenis gestudeerd en haalde in 2021 zijn onderwijsbevoegdheid in de Mens- en Maatschappijwetenschappen aan de Universiteit Leiden. Sinds 2022 is hij promovendus aan de Universiteit van Amsterdam. In zijn promotieproject werkt hij aan het ontwikkelen van lesaanpakken om kritische denkvaardigheden op een meetbare manier te stimuleren bij leerlingen in alle niveaus van het voortgezet onderwijs. In het project gaat het met name over hoe nuancerend denken door docenten kan worden opgewekt als de onderwerpen in de klas gevoelig zijn.