De doorstroomtoets en kansrijk adviseren

Deze cursus is onderdeel van het abonnement voor IB.

Ruim 60 cursussen
Onbeperkt toegang
Praktijkgericht

De doorstroomtoets roept vragen, discussie én verwachtingen op binnen het onderwijs. Wat is het doel van de doorstroomtoets en waarom is deze ingevoerd? Welke rol spelen politieke discussies en moties in de ontwikkeling ervan? En wat betekent dit alles voor kansengelijkheid in de overgang van het primair naar het voortgezet onderwijs?

In deze cursus leer je de feiten, fabels, kansen en kritiekpunten kennen rondom de doorstroomtoets. Henderien Steenbeek laat zien wat kansrijk adviseren inhoudt en hoe dit bijdraagt aan eerlijke onderwijskansen voor iedere leerling. Zo versterk je jouw rol als kwaliteitscoördinator en maak je onderbouwde keuzes die écht verschil maken voor leerlingen.

Preview

Leerdoelen

Na afloop van deze cursus kun je:

uitleggen aan je team wat jouw bijdrage is op het gebied van kansrijk adviseren en waarom dit beleidsmatig wordt gestimuleerd.
uitleggen aan je team hoe het schooladvies tot stand komt en welke rol de doorstroomtoets daarin speelt.
de belangrijkste ontwikkelingen in de doorstroomtoets en in de huidige politieke en maatschappelijke discussie benoemen.
actuele bevindingen uit onderzoek duiden en vertalen naar je eigen schoolpraktijk.

Auteur

dr. Henderien Steenbeek
Henderien Steenbeek is lector Diversiteit in Leren & Gedrag bij het lectoraat Jeugd, Educatie & Samenleving van de Hanzehogeschool Groningen. Daarnaast is zij universitair hoofddocent Ontwikkelingspsychologie aan de Rijksuniversiteit Groningen. Haar onderzoek richt zich op het leren en welzijn van kinderen in het onderwijs, met speciale aandacht voor leerlingen die risico lopen op verminderde leerprestaties. Een belangrijk thema in haar werk is de overgang van primair naar voortgezet onderwijs (po-vo) en de rol van de doorstroomtoets daarin. Steenbeek onderzoekt hoe deze overgang voor leerlingen beter kan worden ingericht en hoe onderwijsprofessionals daarbij effectief kunnen ondersteunen. In 2006 promoveerde zij op onderzoek naar interacties tussen kinderen tijdens spel. Daarna was zij onder meer coördinator van het onderzoeksprogramma TalentenKracht Groningen (2007–2016). Zij is tevens betrokken bij het Landelijk Expertisecentrum Overgang PO-VO en andere kennisnetwerken rond onderwijs en talentontwikkeling.